浅谈初中英语阅读教学

张莉萍

　　初中英语教学已经由传统的知识型教学方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过度。英语作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学是我们每个英语教师共同关心的问题。本文就初中英语阅读教学谈几点体会。

　　一、如何引导学生阅读。1、快速阅读指定的内容，用默读的方式逐句读，而不逐字读。2、提问好、中、差学生回答指导性的问题，问题要围绕中心思想(main idea)。3、提出细节性问题，让学生获取有关what、where、when、why、who、how等基本事实以及start、process、end总体过程脉络。4、细读：教师要有所筛选，把握难度、深度、突出阅读内容的一个或两个侧面。5、然后集体检查答案，发现有误之处，教师予以纠正。

　　二、正确对待阅读教学中出现的问题。1、鼓励学生用简捷的方式表述自己对文章的观点，而不是复述课文。2、在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，猜的能沾边达意就行，不要对其用法作过多的分析。3、帮助学生分析语篇结构和文体特征，三言两语，只要中的就行，要少而精。

　　三、“自学”(self-studying)是阅读教学的法宝。社会飞速发展，科技日新月异，知识是“教”不完的。今天的学生，只能靠今后的终身学习才能不落伍。二十一世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会自学的人。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识。怎样培养学生在阅读方面的能力呢？

　　(一)积极培养不同层次学生的兴趣。素质教育的宗旨是教育面向全体学生，面向每一个有差异的个体、充分培养个性。根据学生的特点来激发每个人的学习热情，是培养他们自学能力的一个重要方面。教师应注意教学内容和教学形式的趣味性，以培养学生的学习兴趣。因此，教师应为他们设计一些趣味性较强的活动，如角色扮演、做游戏等。

　　(二)开发学习潜能。开发学习潜能是各学科统一的学习目的，是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是指适合多种活动要求，为人所共有的一般能力，包括观察、注意、记忆、思维和想象等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。首先要培养观察力；其次要培养注意力；再次要培养记忆力；另外还培养思维想象力。

　　阅读理解是英语知识综合运用的体现。阅读教学要紧扣整体，化整为零。对所阅读的材料要读的懂，，然后才能理解其意。总之，中学阶段的阅读教学既是常规教学的组成部分，也是各级各类考试重点，不抓不行。不但要长抓狠抓，而且要深抓重抓，一抓到底。只有这样，才能提高学生的英语阅读水平，在阅读理解中立于不败之地。

　　(作者系武都区隆兴九年制学校教师)